A lograr por las/os participantes:

• Comprender el complejo proceso de cambio que se ha dado a nivel cultural, tecnológico y educativo en la actualidad, considerando la transformación de las relaciones sociales mediadas y su impacto en el desarrollo de la subjetividad.
• Promover la concientización acerca del cambio de paradigma cultural en el que se encuentran inmersas las instituciones educativas en la actualidad: el paradigma digital.
• Analizar los desafíos clave que los docentes enfrentan al integrar tecnología en sus prácticas de enseñanza y evaluación.
• Desarrollar competencias para analizar, elaborar, diseñar y evaluar proyectos que integren tecnología, con la finalidad de enriquecer la enseñanza.
• Conocer nuevas aplicaciones para el abordaje de los diferentes proyectos de asignatura/curso.

Contenidos

Módulo 1. La educación en un nuevo contexto de cultura digital
El cambio de paradigma: de la cultura letrada a la cultura digital. La evolución de las tecnologías: el desarrollo de Internet y su impacto global. La educación en este nuevo contexto. Los cambios sociales y las nuevas demandas al sistema educativo.
Cómo se enseña y se aprende en el siglo XXI, nuevas competencias digitales, multi alfabetizaciones. Una nueva ecología del aprendizaje: los entornos personales, el aula invertida, la educación expandida. Una mirada histórica sobre los cambios sociales que trae aparejada la evolución de los medios y tecnologías de la información y la comunicación.

Módulo 2. Proyectos de enseñanza con TIC
Pautas para el diseño y la elaboración de proyectos con integración de tecnologías. Análisis de casos de éxito. Diseño y elaboración de proyectos: etapas, recursos. Perspectivas para pensar  proyectos educativos: el pensamiento de diseño

Módulo 3. Enriquecer la enseñanza y los aprendizajes
Enseñar con tecnologías. Aportes conceptuales que justifican su inclusión. Los nuevos aprendizajes y la reconceptualización de las prácticas de la enseñanza. Enseñanza para la compresión con inclusión de TIC. El marco institucional escolar y los nuevos desafíos que se le presentan.

Módulo 4. Medios, lenguajes y representaciones
Análisis de recursos tecnológicos disponibles. Los nuevos medios: el lugar de la imagen, convergencia tecnológica, hibridación y transmedia, múltiples narrativas en el lenguaje digital. Impacto, alcances y potencialidades en los diferentes campos disciplinares.

Si lo desea, haga clic aquí para acceder al programa completo.

Modalidad de cursada

La Diplomatura se llevará a cabo bajo la modalidad a distancia, a través del Campus Virtual UAIOnline, de la Universidad Abierta Interamericana. Los módulos y unidades didácticas se plasman en los Orientadores del Aprendizaje que, a modo de guías, constituyen elementos motivadores, portadores de contenidos y estructurantes de los procesos de conocimiento. A través de ellos el docente busca favorecer aprendizajes significativos mediante estrategias de enseñanza que promueven el desarrollo del pensamiento superior. 

Los orientadores del aprendizaje se integran con la bibliografía y el resto de los recursos didácticos cumpliendo una función de guía y propiciando la realización de un recorrido que abarca las diferentes instancias formativas de aprendizaje y de evaluación. Es decir que ellos contienen todas las orientaciones acerca del trayecto que el docente debe recorrer en cada unidad del programa:

• Pautar las distintas secuencias que involucran el acceso y trabajo con los contenidos a través de la utilización de organizadores previos, que posibilitan al alumno integrar el nuevo conocimiento con el que ya posee a través de esquemas y mapas conceptuales que proporcionan al estudiante un apoyo o andamiaje para la nueva información, en tanto funcionan como un puente conceptual entre los saberes previos y los nuevos contenidos. 

• Orientar en el abordaje de las lecturas -tanto de carácter básico y fundante como ampliatorio y de profundización de las diversas temáticas – y en el acceso a los diferentes recursos integrados en el aula virtual tales como textos de lectura requerida y sugerida, guías que lo orientarán en el trabajo con la bibliografía para focalizar la atención en los aspectos centrales de la temática abordada, materiales y recursos multimediales, links a sitios de interés, software de aplicación de los diferentes campos disciplinares y todas las propuestas que vincularán al alumno con nuevos aportes, enfoques y experiencias. 

• Proponer actividades de facilitación del aprendizaje que posibiliten la reflexión y puesta en práctica de los temas estudiados a través del análisis de casos breves, de la resolución de situaciones problemáticas, de la reflexión a partir de interrogantes, permitiendo una construcción gradual y progresiva de los aprendizajes esperados. 

• Definir propuestas de trabajo colaborativo en el campus que permitirán compartir diferentes perspectivas de análisis, negociar significados, generar acuerdos, debatir y crear una comunidad virtual de diálogo. Estas actividades son organizadas a partir de las herramientas de intercambio disponibles en el campus virtual como el Foro, las salas de Chat, el Área de Trabajo Grupal y las Videoconferencias. 

• Anticipar el momento y los requerimientos que será imprescindible conocer para la realización de los trabajos prácticos y de las instancias de elaboración del proyecto con integración de tecnología. La propuesta incluye Trabajos Prácticos Requeridos, de entrega obligatoria, que plantean en sus consignas la transferencia y aplicación de los saberes adquiridos y brindan al tutor la posibilidad de realizar un seguimiento y una evaluación de los logros alcanzados por el alumno, luego del estudio de los diferentes módulos. 

• Para el seguimiento de los procesos de aprendizaje desarrollados y del desarrollo del proyecto se construirá una bitácora que registrará mensualmente las producciones, reflexiones y metacogniciones realizadas. Su elaboración será gestionada a partir de guías que orientarán la confección de un “diario de campo” sobre cómo se fue gestando el acercamiento a los conocimientos, qué respuestas generaron a lo largo del proceso, cuáles fueron las dificultades que emergieron, qué estrategias se implementaron para superarlas, qué aportes se consideran que promovieron las actividades teóricas y las prácticas de transferencia; qué evaluación se realiza de los desarrollado; qué críticas y autocríticas fundamentan de los trayectos de aprendizajes construidos.

Evaluación y Certificación

Las instancias de evaluación previstas para este programa de formación son:

• Realización del 70% de las actividades propuestas en el Campus Virtual, considerando la participación activa en los foros, las experiencias y prácticas que se propongan, tanto de trabajo individual como de forma grupal durante la cursada.
• Aprobación de los Trabajos Prácticos propuestos en cada módulo que abonarán al desarrollo del proyecto final.
• Aprobación del Trabajo Final Integrador que consistirá en el desarrollo del proyecto de enseñanza con integración de tecnología.

Cumplimentadas y aprobadas todas las instancias de evaluación se otorgará el certificado expedido por la Universidad.

Duración

30 semanas

Carga horaria

600 horas reloj

Inscripción

Para realizar su inscripción a la Diplomatura Superior en Educación y Tecnologías: desarrollando proyectos creativos debe proceder de la siguiente forma:

1. Completar el Formulario de Inscripción
2. Abonar el arancel correspondiente a la matrícula de la Diplomatura.
3. Imprimir el formulario completo por duplicado, firmarlo y enviar una de las copias a la Universidad junto con la siguiente documentación:
   1. Fotocopia del título docente.
   2. Fotocopia del DNI (frente y dorso).
   3. Fotocopia del comprobante de pago del arancel.

Enviar la documentación escaneada por correo a uaionline@uai.edu.ar o por correo postal a la siguiente dirección:

Campus Virtual UAIOnline
Diplomatura Superior en Educación y Tecnologías: desarrollando proyectos creativos – modalidad virtual
Universidad Abierta Interamericana
Chacabuco 90 7 ^mo piso (C1069AAB) - Ciudad de Buenos Aires
Argentina