Objetivos Generales

• Reflexionar críticamente acerca de los valores implícitos en modelos y proyectos educativos contextualizados.
• Diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar propuestas y/o programas, y/o proyectos de la Educación en Valores desde cualquier ámbito, social, cultural o escolar/académico que admita una intervención educativa.

Objetivos específicos

• Establecer vínculos entre las concepciones teóricas acerca del desarrollo moral y las características de los sujetos en los contextos reales, para abrir caminos de factibilidad en el diseño de proyectos de educación en valores.
• Deconstruir y reconstruir el campo de la Axiología en función de establecer criterios adecuados para seleccionar los valores fundantes para un modelo educativo que responda a las necesidades y desafíos sociales de la actualidad.
• Desarrollar un proceso permanente que permita reconceptualizar los objetivos y contenidos de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores en cualquier ámbito de aplicación.
• Aplicar creativamente estrategias didácticas y recursos específicos que se utilizan en el marco de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores.

Contenidos

Módulo 1 - Teoría y Práctica de la Educación en Valores
Fundamentos generales de la Ética como disciplina filosófica. Problemas y enfoques actuales de ética. Moral, Ética y Axiología. Fundamentos generales de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores en diferentes contextos. Objetivos, contenidos y evaluación de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores. Articulaciones prácticas.

Módulo 2 - Teorías del Desarrollo Moral
Diversos enfoques y etapas características del desarrollo moral. Diferentes posturas y criterios en la cuestión de la formación de la conciencia moral. Análisis y caracterización de las distintas etapas y concepciones, aplicado a la realidad concreta y situada.

Módulo 3 - Ética, Axiología y Objetos culturales
La utilización de los “objetos culturales” como recursos didácticos aplicados al campo de la Ética y de la Axiología. Aproximación al cine, la literatura, la música, los massmedia. Consideraciones acerca de la elaboración y evaluación de adecuados recursos didácticos.

Módulo 4 - Didáctica de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores
Teoría y práctica de la Didáctica específica de la Teoría y Práctica de la Educación en Valores. Estrategias didácticas para el desarrollo de las diferentes dimensiones que componen la personalidad moral. Dimensiones y componentes de un proyecto de educación en valores. Coherencia y consistencia entre los componentes. La evaluación de la educación en valores: posibilidades, dificultades, indicadores, instrumentos. 

Modalidad de Estudio

El curso se desarrolla en su totalidad a través del Campus Virtual UAIOnline. Allí el participante podrá acceder a los materiales de estudio, a las herramientas de comunicación que le permitirán interactuar con los otros participantes y con los profesores a cargo del curso y a las diferentes instancias de evaluación, previstas para alcanzar la certificación correspondiente.

Los programas de formación a distancia se ofrecen a través de este entorno virtual que permite tanto el acceso a la información como los procesos de intercambio e interacción, creando un ambiente colaborativo que sostiene la motivación y favorece procesos autónomos de aprendizaje.

La propuesta metodológica tendrá los siguientes ejes:

• Actividades de lectura, apropiación y síntesis de los contenidos.
• Actividades de observación, descripción y análisis de la realidad institucional, atravesada por los aportes teóricos que se ofrecen en el material.
• Revisión, problematización, resignificación e indagación crítica de las prácticas institucionales a la luz de las propuestas de transformación del curso.

Evaluación y Certificación

La evaluación del curso se desarrollará en diferentes dimensiones:

Evaluación permanente del proceso de cada participante, a través de distintas estrategias de seguimiento desarrolladas por los tutores. En este sentido, se considerará como prioritaria la dimensión formativa de la evaluación, es decir, la posibilidad que el seguimiento y monitoreo de los avances de los cursantes otorga a la reelaboración conceptual, a la articulación teórico-práctica y la reflexión sobre las propias prácticas. Para ello, las actividades que se proponen en el material pretenden acompañar la lectura para una mayor apropiación y profundización de cada temática.
A su vez, se proponen trabajos prácticos parciales a fin de evaluar el proceso de introspección-reflexión de los participantes. 

Evaluaciones parciales al final de cada módulo, promoviendo la síntesis e integración parcial de los contenidos de la capacitación y la articulación teórico-práctica.

Evaluación Final

Se llevará a cabo una instancia de evaluación obligatoria e individual en la cual se plantearán los siguientes criterios:

• Presentación en tiempo y forma del trabajo final, con redacción propia y original.
• Integración de la bibliografía planteada a las consignas elaboradas.
• Redacción clara y coherente, con vocabulario específico.
• Reflexión y profundización sobre las propias prácticas, plasmada en la resolución de las consignas.

Acreditación y certificación:

La acreditación del curso se obtiene a través de los siguientes requisitos:

• Presentación y aprobación de las actividades propuestas en el material didáctico.
• Aprobación de la evaluación final: individual y obligatoria.

Duración

6 meses

Carga horaria

600 horas reloj